- 总特征：
- 普遍联系：
- 客观性：事物的联系是事物本身所固有的，不是主观臆想的坚持联系的客观性（求神拜佛不如上医院）
- 普遍性：马蹄铁效应、蝴蝶扇动翅膀
- 任何事物都具有内在的结构性
- 任何事物都不能孤立存在，都同其他事物处于一定的相互联系之中
- 整个世界是相互联系的统一整体
- 多样性： 课堂是学生，在家是子女
- 条件性：任何一种联系总是在一定条件下的联系（在学校，才有老师和学生的联系）
- 系统性：若干相互联系、相互作用的要素可构成具有稳定结构和特定功能的有机整体（整体和局部哪个为主导，如大局为重，短板效应）
- 永恒发展：新事物（合乎历史前进方向、具有远大前途）的产生和旧事物（丧失历史必然性）的灭亡。
- 要如实地把事物看成是一个变化发展的过程
- 明确事物在发展变化过程所处的阶段和地位
- 要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长
- 三个基本规律：
- 对立统一规律：又称矛盾规律，是实质和核心
- 同一性：矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
- 矛盾着的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中（硬币两面）
- 矛盾着的对立面之间相互贯通，在一定条件下相互转化。（祸福相依）
- 斗争性：矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋势。
- 普遍性：处处有，实时有，事事有
- 特殊性：不同事物的矛盾个有特点（每个人要做的事不同），同一事物在不同发展过程和发展阶段各有不同特点（人生各个发展阶段的目标不同）
- 不平衡性：
- 复杂事务中，具有主导地位的主要矛盾和对事物发展不起决定作用的次要矛盾（四象限工作法，可以看作不同矛盾的主次关系）
- 事物的发展，既离不开事物的内部矛盾，即内因，又离不开事物的外部矛盾，即外因。事物的发展是内外因共同作用的结果。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用，内外因可以相互转化。（孟母三迁主要为外因，出淤泥而不染主要为内因）
- 量变质变规律：渐进性和飞跃性的统一
- 第一，量变是质变的必要准备。多学习、多刷题
- 第二，质变是量变的必然结果。
- 第三，量变和质变是相互渗透的。
- 否定之否定规律：发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡
- 否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果
- 否定是事物发展的环节。它是旧事物向新事物的转变，是从旧质到新质的飞跃
- 否定是新旧事物联系的环节。新事物孕育产生于旧事物。新旧事物是通过否定环节联系起来的
- 辩证否定的实质是扬存（扬弃），即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。（发展的实质是）